教你一些實用的技巧，使你的課堂回到學生身邊

前兩天我們英語老師學習社區微信群裏有老師問，海外数学怎么才能把課堂還給學生?學生如何成為學習的主人?當時就想著有空的時候給大家分享一些有效的經驗。

以學生為中心的課堂，簡而言之，是從教師到學生的教學中心，使學生對自己的學習負責，最終目的是培養學生的學習自主性和獨立性。

在更傳統的“以教師為中心的學習”學習環境中，教師是學習經驗的中心，中文网课承擔著“主動”的教學角色，而學生則承擔著更多的“被動”或“接受”角色。相反，在“以學生為中心”的學習環境中，學生的興趣是中心，教師給予學生選擇權和話語權，想方設法提供學習體驗，關注學生的價值。在以學生為中心的課堂上，學生在教育體驗中扮演著更加“積極”的角色。

不管你是一個幼兒園老師，高中教師或大學教授，開發提供一個“以學生為研究中心”的學習生活環境有助於提高學生發展成為自己獨立的學習者。

對於許多教師來說，實施“以學生為中心”的學習環境在理論上聽起來不錯，但是實施起來就是另外一回事了。下面，我們將探討一些策略、原則和經過驗證的技巧，使以學生為中心的學習環境成為現實，並在您的課堂上取得成功。

把你的教室變成一個社區。

在傳統的教室裏，老師講課，學生聽課。在以學生為中心的課堂上，學生說，老師聽，插話，根據需要促進對話，然後感謝學生的參與。通過讓學生直接參與教育過程，讓他們互動，學生開始感受到一種社區感。

更重要的是，他們需要知道自己的感受，自己的價值觀，自己的想法才是最重要的。在以學生為中心的課堂上，教師不僅是教育者，也是促進者和激活者。

建立信任和溝通

一個以學生為研究中心的課堂或學習生活環境，離不開社會信任和開放的交流。信任和開放的交流是通過我們始終公正地對待問題學生，傾聽他們，並允許使用他們自己說話來實現的。

這似乎是一個苛刻的要求? 好吧，這就是它。它可能不會發生在一夜之間。

但是，如果你從年初開始，建立一個以學生為中心的課堂就會容易得多。在學年開始時，就定下了基調，這樣學生們就知道今年對他們的期望是什么。

在每個新學年開始的時候，讓你的學生討論一下他們想要的課堂體驗是什么樣的。在過去的一年裏，它的聲音、感覺和功能應該如何?應該制定哪些規則來確保課堂體驗符合他們的期望?

給學生15分鍾時間討論，然後在白板上寫下他們的建議。你會驚訝於學生們會想出多少規則。當你在白板上寫滿他們的想法和建議時，你會發現一些共同的主題開始出現——你的學生希望被聽到、看到、重視和尊重。

這個練習和類似的練習我們可以在一年中企業進行，讓學生自己知道學習他們說的話很重要，你信任並重視培養他們的投入。

找到整合技術的方法

建立“以學生為中心”的學習環境需要提高學生的參與意識。你讓學生參與的活動或項目越多，他們在學習過程中的投入就越多。

在當今世界，技術是吸引學生最有效的工具之一。技術不是未來，而是現在。現在，孩子們做的每一件事都與技術有關——尤其是移動技術。允許並邀請學生使用免費的在線工具來展示、計劃和分享信息。當學生有機會將現有的網絡工具和技術整合到學習過程中時，他們將成為任何學習活動的積極參與者。

創造一個相互尊重和追求知識導致行為，而不是規則的環境

不規則的教室?好像有點嚇人吧?

但是過於強調規則，就不敢讓學生積極參與到教學實踐活動過程當中，所以教育教學過程中就會變成教師的“一言堂”，無聊又枯燥。

那么，“無規則”方法的關鍵是什么呢?

如果你堅持吸引學生參與教學活動，行為就不是問題。

擁有一個迷人的課堂環境、參與項目、參與活動和參與討論將促進相互尊重、鼓勵追求學習，並且很少有時間被打斷。

允許學生參與決策

創造一個“以學生為中心”的課堂需要合作。它要求把學生放在他們自己的學習環境的中心，並允許他們參與決定做什么，為什么和如何形成他們的學習經驗。

在學生願意投入真正提高學習所需要的精神、情感和身體努力工作之前，他們我們需要可以知道為什么他們對於正在不斷學習的東西與他們的生活、想要和需要國家有關。向學生通過解釋他們不僅需要一個學習某門學科“因為這是由於他們年級的要求”，或者“他們都是需要知道這門學科知識才能進入大學”，並不能從學生的角度分析解釋為什么要學習這門學科。這樣的解釋會導致很多學生主要表現平平，動機低下，學習能力差。

學生應確定或指導用於教授技能和概念的內容的選擇。在以學生為中心的課堂中，教與學取決於學生的興趣，包括學生的投入和師生的合作。例如，當學習美國曆史時，學生可能會決定一個班級話劇，每個學生扮演一個關鍵的曆史人物，這將比寫一個傳統的報告或參考書目更好。在這種情況下，不僅學生在學習過程中有自主權，而且所有學生都從其他學生的決定中受益。

在以學生為中心的學習環境中，“如何”與“為什么”和“做什么”一樣重要。學生以不同的方式處理信息、理解和學習。為學生提供學習方法的選擇，將使每個學生都能采用最適合自己、最有效的學習方法。這也讓學生覺得自己更多地參與到了學習過程中。

給學生領導的機會

為學生提供在課堂上發揮領導作用的機會，是營造“以學生為中心”的學習環境的有效途徑。

這種學習環境促進參與和成長，並使學生有學習經驗。每天都可以考慮幾個學生負責一個活動，即使這個活動需要的內容技能超出了學生的水平。

你甚至我們可以進行考慮提前一天向每個發展學生通過介紹領導角色，或者因為他們將要領導的活動，這樣一個他們就有時間准備，並真正掌控自己的活動。

讓學生參與他們的績效評估

在傳統課堂中，通過標准化測試，表現評價和學習評價被簡化為一系列數字、百分比和字母分數，定期呈現在成績單上。這些指標很難說明學生在學什么，也不能提供有用的反饋，更不用說幫助他們提高成績，達到熟練程度了。

一個以學生為中心的學習環境是基於一種形式的敘事反饋，鼓勵學生繼續學習，直到他們證明自己已經掌握了一門學科。這種形式的學習、反饋和評估鼓勵學生重新提交作業和完成項目，直到他們變得熟練。